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54、你的记真很有特色

时间: 2019-10-07 浏览次数:

  学生正在校表示 家长您好!新学期孩子表示得很好,上课认实,课后按时完成功课,并且功课的质 量也很高,加入课外勾当也很积极,如果上课回覆问题能再积极一些就更好了。孩子的性格 似乎有些内向, 您激励孩子怯于正在讲堂上表示本人, 我也会尽量提问他。 顺祝糊口高兴! 家长您好!孩子本学期被同窗们推举为班干部,唱工做认实担任,并且可以或许严于律己, 这让我十分欣慰!若是孩子能操纵课余时间多进修一些课外学问,多读一些好书就更好了。 但愿孩子回家后, 您及时赐与表彰并提出更高要求。 让我们一同勤奋帮帮孩子取得更大前进! 家长您好!孩子的暑假功课做得很认实,值得表彰。只是孩子比来听课干劲不太脚,取 孩子交换后得知孩子暑假一般起床较晚,刚开学生物钟还没调整过来。您指导孩子早睡 早起,养脚,上课时像上学期一样积极讲话,提高听课效率。感谢您的共同! 家长您好!开学以来孩子表示很好,上课认实,进修乐趣稠密,并且长于思虑,积 极讲话,是同窗们进修的好楷模。望您及时表彰和激励孩子,让他继续连结这种优良的进修 形态!但愿我们及时沟通,让孩子前进更快! 家长您好!孩子近来的进修干劲很大,上课留意、积极讲话,只是进修的打算性不太 好,需要教员经常提示和督促。孩子回抵家,您能够问问他正在校的进修、糊口放置,按照情 况,帮孩子制定合理的进修打算,指导孩子按打算完成使命,养成有打算的好习惯。 家长您好!孩子比来进修很用功,讲堂上认实,功课也能按时完成。只是有点缄默 寡言,不克不及及时取教员和同窗交换进修中碰到的问题。我一曲自动和孩子交换,解答他 的迷惑。同时也请您正在家多激励孩子自动和大师交换,处理问题,从而无效提高进修效率。 家长您好!孩子近段时间讲堂长进步很大,不只能分心,并且积极举手回覆问题, 回覆问题时声音也很清脆。但愿您赐与表彰,别的请您提示一下孩子,讲堂上拿进修器具时 候动做再轻一些、快一些。顺祝百口欢喜! 家长您好!近日教员们反映您孩子课间课下进修认实深切,而且有疑必问,都很为他这 种质疑欣喜,学问学问,没有问题,怎样能学勤学精呢?质疑促使了不少学术伟人 的成功,相信您孩子能很快成为学问竞技场上的佼佼者。恭喜他取得长脚前进! 家长您好!我很欢快地看到,孩子比来进修干劲很大,但需改变一下听课习惯。孩子回 抵家,请您平气地和孩子交换,提示他讲堂只记实教员提到的沉难点和本人不大白的地 方就好了,集中更多精神、思虑和回覆问题,让本人的进修愈加自动无效。感谢共同! 家长您好!孩子不只进修成就凸起,日常和同窗相处也很高兴。同窗中谁有什么不懂不 会的问题,孩子都耐心帮手。有时本人也不懂,他就和同窗一路查材料或就教教员,这种学 习干劲极大带动了整班的进修空气。感激您送来这么好的学生,顺祝百口幸福! 家长您好!新学期起头了,孩子还没有从相对的寒假糊口中恢复过来,我们需要帮 帮孩 子,不外不克不及硬性地要求孩子,能够多指导孩子看一些名人列传,通过名人的楷模力量 提高孩子的肄业动力, 激发孩子自动进修的认识, 让孩子尽快进入进修形态。 感谢您的共同! 家长您好!开学以来,孩子表示很好,特别是取人交往方面有较着前进,变得更自动和 自傲了,相信这跟您假期间的取沟通是分不开的。比现在天上学他自动向教员问好,跟 同窗打招待,课下也活跃多了。看到孩子这些前进,我跟您一样的欢快! 家长您好,刚开学这几天孩子听课有些心不正在焉,等孩子回家后,您不妨和他聊聊,让 他给您讲讲新学期学校里发生的新变化,同窗们的新变化,教员们的新变化,通过让孩 子充实融入校园糊口,如许能够帮帮孩子尽快回归学生脚色。篇二:对学生讲堂表示的考语 教师对学生讲堂表示考语 100 条 1、倾听是分享成功的好方式,看××同窗正正在分享着大师的欢愉,我相信他曾经有了很 多收成! 2、他听得可认实了,会听的孩子是会进修的孩子! 3、××同窗听得最认实,第一个举起了小手,请你回覆! 4、你听得实认实,这可是卑沉他人的表示呀! 5、你倾听得实细心,耳朵实灵,这么细微的处所你都留意到了! 说: 6、你讲得很有事理,若是你能把语速放慢一点,其它同窗听得就更清晰了! 7、你的表达出格清晰,让大师一听就懂! 8、别急,再想想,你必然会说好! 9、教员发觉你不只听得细心,说得也很好! 10、你很有创见,这很是宝贵,请再清脆地说一遍! 11、你表达得这么清晰流利,线、我想××同窗必然正在思虑,我们再给他一点时间,好吗? 13、开动你的小脑筋去想,一想说错了不妨,教员喜好肯动脑筋的同窗! 做: 14、不只本人认实进修,还能提示同桌同窗,线、第×组的××同窗可实棒!为本人这组争得一颗闪亮的星星呢! 16、你看,良多小伴侣把心里阿谁胆,举起手来了! 17、你们瞧,×××可是大师进修的好楷模呢!看看他是怎样做的! 18、第四组的同窗个个眼睛闭得大大的、亮亮的,我感遭到了你们出格认实,留意力特 别集中! 19、你坐得实规矩!留意力线、看××同窗认实的样子,教员就晓得她是勤恳勤学的孩子! 21、你很像一个小教员,不只管好了本人,并且把本人的小组也办理得很好! 22、 不知是什么力量使你改变这么大, 从上课爱吵爱闹到学会静静思虑, 学会暗暗勤奋, 线、卑沉(赏识)别人,你会获得更多人的卑沉(赏识) ! 24、要学会赏识别人,对于“×××”同窗的回覆,我们该怎样暗示? 25、你的前进使教员感应出格欢快! 26、你实行! (实棒、实懂事、实英怯、实细心、实有耐心、实有毅力、实是好样的) 讲堂过程评价激励语: 27、啊!你的课外学问实丰硕,都能够成我的教员了! 29、你晓得的实多!学问实丰硕!我们大师要向你进修! 30、你的眼睛实亮,发觉这么多问题! 31、能提出这么有价值的问题来,线、会提问的孩子,就是伶俐的孩子! 33、这个问题很有价值,我们能够配合研究一下! 34、这种设法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗? 35、何等好的设法啊,你线、猜测是科学发觉的前奏,你们曾经迈出了出色的一步! 37、不妨,高声地把本人的设法说出来,我晓得你能行! 38、你实伶俐!想出了这么妙的方式,实是个爱动脑筋的小伴侣! 39、你又想出新方式了,实会动脑筋,能不克不及讲给大师听一听? 40、你的设法很奇特,教员都你! 41、你出格爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大师禁不住要为你拍手喝采! 42、你的讲话给了我很大的,线、瞧瞧,谁是火眼金睛,发觉得最多、最快? 44、你发觉了这么主要的方式,教员为你感应骄傲! 45、你实爱动脑筋,教员就喜好你思虑的样子! 46、你的回覆实是异乎寻常啊,很有创制性,教员特赏识你这点! 47、××同窗实伶俐!想出了这么妙的方式,实是个爱动脑筋的同窗! 48、你的思维很奇特,你能具体说说本人的设法吗? 49、这么好的设法,为什么不高声地、自傲地表达出来呢? 50、你有本人奇特设法,线、你的法子线、你很会思虑,线、教员很赏识你脚踏实地的立场! 54、你的记实很有特色,能够获得“” ! 55、他的报告请示完整、出色,是我们进修的楷模! 56、谁情愿来为大师做个示范?展现一下本人的本事! 57、你实伶俐,用以前学过的学问处理了今天的难题! 58、你实的很能理解人,并且能和同窗合做得很是好! 59、科学家总不忘正在研究后拾掇好材料,看,这一组就做到了,并且做得很好! 60、你是一个很担任的材料员,每一次尝试后都能把材料拾掇得整划一齐! 61、你的表示很超卓,教员出格赏识你! 62、你这节课的表示给大师留下了深刻的印象! 63、你今天前进实大!教员感应出格欢快! 64、实了不得,大师都为班级里有你这么棒的同窗而感应骄傲! 65、我们今天的会商很强烈热闹,参取的人数也多,说得很有质量,我为你们感应骄傲! 研究评价激励语: 66、你实像位小科学家,有这么多严沉发觉! 67、了不得的发觉,再用出色的体例引见给大师,大师就更你了! 68、你完成的好极了,若是能帮帮你的同桌,那就更好啦! 69、你是一个很优良的记实员,不只把察看的内容都细致地记实下来,并且还写得很是 规矩、清晰! 70、实是好样的,你的做品线、哇,你的做品太好了! 72、你太厉害了! 73、为我们的成功拍手! 74、你瞧,通过勤奋,你成功了,恭喜你! 75、参取是成功的起头,成果并不是最主要的! 76、你研究的课题很有价值,请继续研究! 77、这是你们合做成功的果实,教员为这份而欢喜!更为你们积极参取的而叫 好! 后续研究评价激励语: 78、心动不如步履,让我们研究吧! 79、你实有毅力,能研究这么久! 80、研究碰着坚苦,别,相信本人,必然能行! 81、大师齐心合力,再加把油,胜利必然会属于你们的! 82、到底就是胜利! 83、须眉汉,再大的坚苦也不怕! 84、别气馁!还无机会等着你! 85、你敢于向坚苦挑和,我要向你进修! 86、你曾经很勤奋了,别急,自傲点! 87、只需认实细心,什么也难不倒你! 88、你的问题难住了教员,但愿大师帮帮教员,去查材料,配合处理这个问题,好吗? 89、你很自傲,自傲是成功的起头! 90、相信本人,研究就是错了再试的过程! 91、小疑有小进,大疑有猛进! 92、别放弃,再试几回!下去准能行! 93、继续勤奋,相信本人,你会做得更好! 94、教员很你的钻劲儿! 95、你很富有创制力,离科学的距离越来越近了。 96、勤奋争取,教员相信你们是最棒的! 97、试一试,相信本人,教员晓得你能行! 98、今天你又有了新发觉,线、你是敢于测验考试的懦夫,好极了! 100、阳光总正在风雨后,没履历波折的风雨,怎能看到成功的彩虹?篇三:教师对学生课 堂表示考语 教师对学生讲堂表示考语 周星 听 1、 大师听得这么分心,我线、 大师对这些内容这么感乐趣,申明我的辛苦没有白搭。 3、 你们专注的脸色,给我激励。 4、我从你们的眼神中感受到,你们还有疑问能告诉我吗?我想为你办事。 5、 我不晓得我如许说你能否大白。 6、 不知我说的话你听清了没有,你大白了没有,能告诉我吗? 7、 我的注释不知能否令你们对劲,课后我们都去研究研究。 8、你们的眼神告诉我,你们仍是没完全大白,能告诉我哪里不懂吗? 9、 “听”也是一种进修体例,我但愿大师都学会它。 10、 从听课的环境,反映出你们都是恪守规律的好孩子。 说 1、 你说的很准确,很清晰,我听大白了。 2、 虽然你说的不完全准确,但我很赏识你的英怯。 3、 你很有创见 ,这很是宝贵,能再清脆地说一遍吗? 4、 ××说得还不完全,哪一位能弥补。 5、教员晓得你心里曾经大白,可是嘴上说不出,不妨,我帮你把意义说出来,你听听 能否取你的意义差不多。 6、说,是用嘴来写,无论是一句话,仍是一段话,起首要说清晰。想好了再说,把本人 要说的话正在心里拾掇一下再说清晰,是对听的人担任。 7、对!说得很好,很欢快你能说得这么好,很欢快你有如许的认识! 8、我们今天的会商很强烈热闹,参取的人数也多,说得很有看法,我会为你们感应骄傲的。 9、措辞,是把本人心里的设法表达出来,取别人交换。说时要想想,别人听得大白吗? 10、措辞,是取别人交换,所以要留意仪态,身要正,不扭动,眼要无视对方。对!就 是如许!人正在小时候容养成不良习惯,经常留意哦。 读 1、 “读”是我们进修语文最根基的方式之一,前人说,读书时该当做到“眼到,口到, 心到” 。我看,你们今天就达到了这个要求。 2、大师读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大师专注的神气 让我感遭到什么叫“认线、颠末这么一读,这一段文字的意义就大白了,不需要再申明什么。 4、请你们读一下,将你的感触感染通过声音的变化表示出来。 5、 读得很好, 听得出你是将本人的理解读出来了。 出格是这一句, 能给我们再读一遍吗? 6、读该当分出条理。起首是,将句子读顺口,不认识的字借帮东西读准字音。其次 是理解地读。 7、听你的朗读是一种享受,你不单读准了音,并且读出了情。 8、默读时,贵正在能够边读边思虑,现正在我们就来默读,要边读边思虑吆。 9、默读,要讲究速度,我但愿大师正在十分钟内看完这段文字,并思虑?? 10、 “读书百遍,其义自见” ,我请列位再把这部门内容多读几遍,弄懂它的意义。 问 1、 “学贵有疑” ,问题是进修、思虑的成果。你们的问题提得很有程度。 2、你们的问题很有价值,看来你读书时是存心思虑的。 3、这里有同窗提出了如许一个问题,请大师帮手处理处理。 4、你们现正在实能问,能问正在点子上了。 5、你们的思惟变得很灵敏了,连这些问题都能想到。 6、这个问题提得很成心思,让我试着回覆回覆,准确取否,你能够去验证。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范畴,反映了我们的思维是多么的活跃。 8、有些问题我们可先问本人,本人有能力处理的,就不必向别人提出,让我们碰运气, 适才新提出的问题,哪些是本人能处理的? 9、有一个问题,我也想不大白,谁能帮我处理? 10、我从同窗们的提问中,看到的是思维的火花,它很是烂灿。取其说是我正在教你们, 不如说是你们正在考我,你们的进修能力提高得线、同窗们的功课本连结得很清洁,笔迹书写也规矩,这是优良的进修习惯,我很欢快。 2、 请同窗们看 (用手扬起一大叠簿本) 我今天要表彰这么多同窗, 你猜, 这里会有你吗? 3、同窗们写下了本人的所见、所闻、所思,我也写了一点,现正在我驰念给大师听,能够 念吗? 4、写文章的目标是取别人交换,将本人的豪情和思惟用文字表达出来,让别人领会。我 们的做文也该当有读者,有读者群。我大师互订交流,看完后 将本人的体味,用一两句话写下来,目标是互相敦促、激励。 5、优良的做文是全班的财富,该当让大师来共享。请大师出出从见,若何使这些财富充 分地阐扬感化,让每一位同窗从中得益。 6、用本人的笔写本人心里的话,这一点很主要。我们班×同窗做得比力好,他的做文虽 然有的语句不太通畅,但字里行间给人一种线、 “有纳才能吐” ,有堆集才能有表达。那些做文中词语丰硕的,课外必定有很大的阅 读量。 8、 ××同窗能从糊口中捕获写做材料,即便一件不起眼的小事,他也能留神察看,做 为原始材料堆集起来。 9、刚过了××节,同窗们有印象深刻的事例吗?请就“××节”为题,写一遍做文,有 什么坚苦? 学 生 课 堂 表 现 评 价 量 表 篇五:学生讲堂表示评价表 大黄乡小学生讲堂表示评价量表 注:1.本评价表针对学生讲堂表示环境做评价 2.本评价分为定性评价部门和定量评价部门。 3.定量评价部门总分为 100 分,最初取值为教师评、同窗评和自评分数按比例取均值; 4.定性评价部门分为“我如许评价本人” 、 “伙伴眼里的我”和“教员的话” ,都是针对被 评者做归纳综合性描述和,以帮帮被评学生的改朝上进步提高。


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